“鄉村振興要達到什么樣的目標？又該如何實現鄉村振興？”日前，在江蘇如東縣豐利鎮會議室，該鎮80多名鎮村干部坐在一起，正聚精會神地聽著來自縣農業農村局的副局長講解鄉村振興戰略和現代農業技術。這是如東縣深入推進基層“一線課堂”的一個縮影。
近年來，如東縣針對基層干部工作任務重、工學矛盾大、崗位變動快、業務知識缺的實際，開設“一線課堂”，精選師資，送教上門，靈活施教，將培訓課堂延伸到基層，為基層高質量發展提供有力支撐。
著眼“一線需求”，精準點題
“課程不盡合理、需求難以契合，一直困擾各地干部教育培訓工作。在‘一線課堂’推進過程中，如東縣始終堅持培訓課題從一線來、到一線去，緊扣鎮村發展需求和一線干部履職需要，安排課程，制定計劃，努力做到按需施教、因材施教。”如東縣委常委、組織部長楊忠介紹說。
每年初，該縣緊扣基層工作重點和干部履職需要，通過座談會、問卷調查、上門走訪等形式，廣泛征集縣級領導、鎮村干部、涉農部門等多個層面對“一線課堂”的意見建議，掌握培訓需求。在此基礎上，通過領導點題、部門報題、干部薦題、會商選題、會議定題“五步法”，制定“課程菜單”，統籌安排鄉村振興、生態建設、安全生產、社會治理等培訓內容，“按需點單”，送教上門。
已經連續5年參加過“一線課堂”的雙甸鎮副鎮長袁宗建深有感觸地說：“在組織‘一線課堂’前，都會充分征求我們基層干部的意見，課程也在不斷更新，每次都能學到很多新政策、新知識、新技能，極大地提升我們服務發展和破解難題的能力，真是既接地氣又有實效。”
圍繞“一線實際”，統籌資源
該縣堅持選優配強“一線師資”隊伍，先后從縣級機關遴選領導干部和業務骨干52名，從鎮村一線優選黨員干部、技術能手、模范典型35名，選聘專家教授15名，作為“一線課堂”授課師資。突出本地案例教學，組織專門人員，深入一線調研，精心編寫《鄉村振興的重點與難點》《項目建設實務》等實用性較強的“精品課程”15門。
此外，該縣精心培育鄉村振興、經濟發展、基層治理、典型引領等基層現場教學點12個，用身邊事教育身邊人，方便一線干部學習借鑒、強化技能，已先后組織5000多人次就近觀摩。
緊扣“一線特點”，靈活教學
該縣積極探索“領導+骨干”“理論+實務”“授課+互動”等組合授課模式，通過領導干部講形勢、講政策，業務骨干講方法、講實務，提高培訓針對性。對農業技術、項目建設、房屋征收等實際操作能力要求較高的課程，將課堂移到田頭、工地，實地教學，提升干部實戰能力。充分發揮“一線能人”的特長，組織他們深入鎮村一線流動授課，幫助基層干部提高服務發展本領。圍繞園區特色產業發展中遇到的難題，組織行業領軍人物、專家教授20多人深入項目一線授課，提升園區干部專業本領。
“針對基層干部崗位知識需求差異化特點，我們在授課時做到‘三必講’，即應知應會知識必講、崗位專業知識必講、重點難點工作必講，同時采取更加靈活多樣的教學方式，通過面對面講，手把手教，傳授實際工作經驗，講解難題化解技巧，幫助加深理解、加強運用。”已擔任“一線講師”多年的縣發改委副主任曹愛明在回顧這些年的送教工作時說。
聚焦“一線轉化”，嚴實管理
精心組織，從嚴管理，是保證“一線課堂”培訓質效的重要抓手。該縣推行跟班督學制度，安排縣委黨校老師全程跟班，建立“隨機抽查簽到情況、隨機調閱學員筆記、隨機開展質量測評、隨機旁聽教師授課、隨機提問培訓內容”的“五隨”督查機制，發現問題及時糾正，課后組織學員就課程內容、授課方式、學習成效等進行全面測評，結果及時反饋給授課老師，不斷提升培訓有效性。同時，定期開展“述評測改”活動，查擺問題，及時整改，倒逼培訓質量提升。
為做好學用結合，該縣引導參訓干部利用集中學習、工作例會、黨團活動等機會開展“述學”活動180多次，與同事分享培訓知識和體會感受，實現“一人培訓，眾人受益”的放大效應。圍繞項目建設、高效農業、環境整治等工作，組織小型多樣的培訓成果運用現場會40余次，推動培訓成果在基層一線快速轉化。截至目前，如東縣開設的“一線課堂”已累計送教350場次，受眾17500多人次，實現學習工作“兩不誤、兩促進”，基層發展后勁不斷增強。
（施慧文、竇志鵬）
