近年來，江蘇揚州市堅持先問需再培訓，以需求為導向推進辦學體制、運行機制、內容方法等方面提質增效，促進培訓供給與需求無縫銜接，激發干部教育培訓工作活力。
調研問需 做到“缺什么補什么”
“培訓班正式開始前兩個月，組織部就召開座談會征求意見。我提出的課前10分鐘交流工作經驗的建議被采納了，這種‘私人訂制’式的培訓真正做到了‘缺什么補什么’。”揚州市第18期中青班學員楊勇說。
揚州市建立培訓需求調研機制，把需求調研作為開展培訓的前置環節，每2—3年定期開展大規模培訓需求問卷調查，設計《干部教育培訓需求調查問卷》，近兩次分別發放問卷1092份、1657份，整理形成數據信息362條，研判干部培訓需求重點及需求變化。定期組織召開市直部門組織處長座談會、全市干部教育科長務虛會、學員代表座談會等，收集需求186條。既問學員想學什么，又走訪市委研究室、發改委等綜合部門，了解事業發展需要什么，還綜合用好綜合考核、巡視巡察、政治“體檢”結果，研判干部能力素質短板弱項。完善組織部門與市委黨校、各類培訓機構、各市直部門的季度協調會商機制，找出組織需要、事業需要、崗位需要與個人興趣愛好之間的“最大公約數”。健全以需求為導向的調訓計劃生成機制，以需求定計劃，每年確定重點培訓項目110個左右。
繪制軌跡 改變“一個方子吃藥”
“打開這個網上系統，每名市管干部在什么時間、到哪個培訓機構、參加哪個班次的培訓、培訓時間多長，都一目了然。”揚州市委組織部干部教育處負責人介紹。
去年，揚州市將每名市管干部近五年的培訓情況全部錄入全市干部綜合信息管理系統，并動態更新，精確掌握領導干部的培訓軌跡。結合干部隊伍建設情況，科學研判形勢，對哪些崗位、哪種類型的干部急需重點培訓做到“一門清”。按照培訓“軌跡圖”，及時調訓、適時調訓，確保調得其人、訓當其時，避免“多年不訓”“重復培訓”。中青年干部培訓班等重點班次開展點名調訓，黨校主體班次等長期班次側重調訓五年內未參加一個月以上系統學習的領導干部，切實改變“大鍋燴”“一個方子吃藥”，把培訓機會給真正需要的干部。
精準施教 把握“訓什么、怎么訓”
“教育培訓班次是骨架，內容是血肉，要以需求為中心，以聽得進、記得住、用得上為目標，確保培訓務實、對路、管用。”揚州市委組織部副部長徐志剛說。
近年來，揚州市加強培訓“供給側”改革，對培訓班次、時間、課程、師資、方式等進行科學設計和系統安排。持續深入實施“一把手政治能力提升工程”“名城·名校專項干部培訓計劃”“年輕干部素質提升工程”等品牌工程，引領帶動全市面上大規模開展培訓。采取“長期班次系統訓+短期班次專題訓”相結合的方式，舉辦“市域社會治理”“科創名城建設”“政府投融資管理”等專題班次80多個，“短平快”式培訓關鍵領域和重要崗位干部近4000人次；創新舉辦3個長期班次，前2個月每周集中學習兩天，后階段外出學習考察，有效解決工學矛盾。
為加強培訓支撐保障，該市分門別類建設包含領導干部、優秀企業家等200多人的“師資庫”、包含100個精品課程的“課程庫”。大力推動領導干部上講臺，2015年以來市委書記、市長等市委常委進黨校講課40余次，市級領導授課110多人次、帶動全市科級以上領導干部授課1.1萬人次。充分發揮“黨政干部網上學習城”等網絡平臺作用，做好疫情期間干部教育培訓工作。把干部教育培訓納入高質量發展綜合考核，把新提拔干部教育培訓情況納入選人用人專項檢查，健全政治輔導員跟班學習制度，壓實干部教育工作責任。
考察激勵 從“要我學”到“我要學”
“這次座談交流就像一次考試，大家早早來到會場等待題目發布。如何講得有條理、有層次、有亮點，壓力很大。”該市年輕干部專題研究班學員陳堅說。去年，該市年輕干部專題研究班創新設計了即興演講環節，先后舉辦4場座談會，組織部長現場出題，每名學員作限時8分鐘的即興演講，部務會全體成員參加，相關干部處室全員到場，面對面、近距離了解、考察干部，結果作為干部提拔使用的重要參考。
近年來，揚州市健全培訓與使用相結合的激勵機制，積極搭建優秀調研論文評比、學習成果匯報會、課前講經驗、課后談體會、即興演講等比學展示平臺，既讓“學員”當“教員”，又從中發現好苗子，貫通干部培訓和使用兩個環節，讓干部從“要我學”到“我要學”。“我們要進一步優化干部育選管用工作，舍得把關鍵崗位拿出來，把在培訓中、實踐中表現突出的干部放上去歷練，讓學得好、干得好的干部有舞臺、有作為。”揚州市委常委、組織部部長焦慶標說。
（林華珍 吳榮華）
